说明文的语言要有准确性、平实性、周密性和科学性，其中准确性是前提。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。如表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。在准确的前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动的。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。
所以，分析说明文的语言特点是阅读题里常考的题型。这种题型的考题形式有以下几种：
1.加点词语能否删去?为什么?
（要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。）
解答步骤：
①表态，回答删还是不删;
②定性，解释要删去的词语的意思;
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度;“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。
③若删去，原来……意思就变成了……意思了，不符合实际，太绝对了。
④……词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
答题模板：
不能。因为……（先结合实际语境说说加点词的意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际。“……”（加点词）体现了说明文语言的准确性。
例如：
“旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了”中的“可能”能否删去?为什么?
答：不能。因为“可能”是表估计、推测的意思，“最早”在时间上加以限制。它们是对旅人桥最早出现的情况进行的推测，但并不是绝对的，若删去，就成了旅人桥肯定是第一个出现的石拱桥了，不符合实际。“可能”和“最早的”体现了说明文语言的准确性与严密性。
2.能否将句中的加点词替换为另外一个词语？请说明理由。
解答步骤：
①回答“否”或“不能”;
②解释原词的意思或内容;
③所换词语的意思或内容；
④换了后意思有何改变，不符合实际。
答题模板：
不能。因为原词表达……的意思，换了就变成……的意思，不符合实际，“……”(加点词)体现说明文语言的准确性。
例如：
“赵州桥非常雄伟，全长50. 82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”中的加点词能否换成“很”？为什么？
答：不能。因为“略”是稍微的意思，表明“中部”只不过是比“两端”狭窄一些，换成“很”，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符。“略”体现了说明文语言的准确性与严密性。
3.分析加点词的表达效果。这种题通常会从两方面来考核：
（1）赏析说明文语言的准确性。
经常出现的考题形式有：
①加点字词有何作用?抓住说明文准确性这一特点答题。
②从文章中找一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果。
答题方法：
先找出体现说明文语言准确性的词句，然后说明其作用。
（可从几方面入手找句子：找有确数或概数的词句；找有修饰限制性词语的句子；找表示揣测、估计的词句。）
答题模板：
……词语（句子），科学准确地说明了事物……的特征/事理。
例如：
《大自然的语言》中“北京的物候记录， 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。”
该句用“十天左右”的约数，“五六天” 的区间数准确地写出物候记录时间上的差异，突出了科学性、严谨性。
(2)赏析说明文语言的生动性。
答题方法：先找出体现说明文语言生动性的词句，然后说明其作用。
可从以下几方面入手，找出表现说明文语言生动性的写作手法：
①修辞：运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使说明文语言形象生动，有气势，富有感染力。
②表达方式：记叙、描写(准确、形象的动词、形容词)使说明更具体、更形象、更生动。
③表现手法：动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）、形色结合法等，既使说明文语言形象生动，又可引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。
答题模板：
运用了……手法，生动形象地说明了事物“……”的特征/事理。
例如：
《大自然的语言》中“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’。”
句中使用“唱歌” 一词，将布谷鸟拟人化，引用的“阿公阿婆，割麦插禾”给人声音的刺激，使人浮想联翩，如同听到了声音，感受到夏收夏种的气氛，给人以美的享受。
